كيف تواجه الطلبة في فصولهم ؟
كتب بواسطة المدير -
13 جويلية 2022
والعاقل من استفاد من تجارب غيره …
والحكمة ضالة المؤمن أن وجدها فهو أحق بها
هذه المذكرة على شكل نصائح موجزة دون إسهاب
هذه المذكرة هي خلاصة خبرات تربوية مختلفة ……
والعاقل من استفاد من تجارب غيره …
والحكمة ضالة المؤمن أن وجدها فهو أحق بها
هذه المذكرة على شكل نصائح موجزة دون إسهاب
1- إعداد الدروس :
يتطلب إعداد الدروس الجيدة معرفة تامة بموضوع الدرس وطلبة الفصل
ومن النصائح في هذا الباب: *- أعد خطة للدرس مهما كانت صغيرة
*- حدد الوسائل للدرس التعليمية التي ستستخدمها
*- جهز خطة بديلة في حالة اعتماد الدروس على أداة أو جهاز معين
*- حاول أن تتنبأ بصعوبات التعلم
*- لا تجعل نفسك عبدا لخطتك في حالة إذا ما وجد شيء جديد
*- لا تدرس الدرس بمعزل عن الدرس السابق أو اللاحق بل اربطهما ببعضهما
2- مواجهة الفصل لأول مرة :
من المفضل إقامة علاقة وطيدة مع التلاميذ في هذه الحالة ومن النصائح : *- قدم نفسك باختصار وبإيجاز لطلبة الفصل
*- حاول حفظ أسماء طلبة الفصل تدريجيا
*- اظهر أن لديك شيئا من الفكاهة التي تحببك بتلاميذك
*- لا تصل إلى الفصل متأخرا
*- لا تصدق كل شئ يخبرك به أعضاء التدريس سواء كانت تقارير جيدة أو سيئة
*- لا تتحدث بتهكم عن طلبة الفصل ككل أو تصفهم بوصف قاله الآخرون عنهم
*- لا تقدم نفسك بثقة زائدة أو بطريقة دكتاتورية
*- لا توجه اهتماما خاصا بطالب معين
3- البدء بالدرس :
بداية الدرس هامة وخاصة الدقائق الأولى فإذا كانت هذه الدقائق قد اتسمت بالفوضى وعدم الاكتراث انعكس ذلك على الحصة بأكملها
ومن النصائح : *- انظر إلى الطلبة بثقة ورضى
*- تجول بنظرك في جميع أرجاء قاعة الدرس
*- استجمع انتباه التلاميذ قبل البدء في الحصة
*- دعم الدرس الجديد بشيء من الحماس ( ولو أنك قد درسته سابقا )
*- لاتصل متأخرا إلى الفصل
*- لا تبدأ بنقد الأفراد أو الطلبة ككل
*- لا تقدم الأعذار عما سوف تعمله
*- لا تصرخ فان الصوت الهادئ اشد تأثيرا
4- مخاطبة طلبة الفصل :
يعمد طلبة الفصل باستمرار إلى تقويم صوتك ومظهرك وعاداتك وكل تصرف منك فالمطلوب أن يظل المدرس متيقظا لذلك
ومن النصائح : *- قف بحيث يراك الجميع
*- اثبت في مكانك بشكل معقول
*- توقف عن الكلام بين وقت وآخر لكي تستقر كلماتك في أذهان التلاميذ
*- تأكد أن جميع الطلبة يسمعونك
*- لا تكن المتحدث الوحيد في الحصة
*- لا تتحدث على وتيرة واحدة
*- لا تستخدم عبارات غير مفهومة دون إيضاح لها
*- لا تستخدم لغة صعبة أو غير ملائمة للطلبة
*- لا تعرض على الطلبة كل ما تعرفه بغرض الاستعراض
5-التعرف على الطلبة :
كلما عرفت أفراد الفصل بشكل أفضل كان باستطاعتك تعليمهم بصورة أجدى
ومن النصائح في ذلك : *- ناد الطلبة بأسمائهم
*- تعرف على التلاميذ وأقم علاقات معهم تقنعهم على أنك حريص على تقدمهم
*- أشرك جميع طلبة الفصل في دروسك
*- لا تدمغ تلميذا أو طالبا بصفة ما وتفترض بأنه لن يتغير
*- لا تشر في الفصل إلى أية أمور شخصية تتعلق بالتلميذ أو بأسرته
*- لا تركز اهتمامك على الطلبة الممتازين أو تفرق بين الطلاب في المعاملة
*- لا تحاول أن تصبح صديقا لهم
فأنت تحبهم ولكنك موضع السلطة بالنسبة إليهم
6- ضبط الفصل :
مما يساعد على ضبط الفصل إقامة علاقة جيدة مع الطلاب مما يفرض احترامك عليهم وإخلاصك في عملك واتقانا له
ومن النصائح : *- عامل أفراد الفصل كبشر
*- أحفظ أسمائهم بأسرع وقت ممكن ، ونادهم بها
*- حدد لهم السلوك الذي تريده منهم
*- تجاهل حالات سوء السلوك الثانوية إلا إذا مست الآخرين *- حل المشكلات على أساس التعامل الفردي
*- اظهر غضبك وسرورك عندما تشعر به
*- اعترف بأخطائك
*- لا تعدهم بشيء ثم لا تفعله
*- لا تسن أعدادا كبيرة من القوانين الثانوية التافهة
*- لا تهدد التلاميذ بالإدارة إلا في الحالات الضرورية
*- لا تلجأ إلى وسائل العقاب البدني
7-تقديم مفهوم جديد :
إن تقديم مفهوم جديد أو معلومة جديدة لا بد له من انتباه التلاميذ أولا أثناء الشرح مع وجود اللغة السهلة الوصلة للمعلمة مع وجود الصوت المناسب والنغمة المناسبة
ومن النصائح : *- اكتب اسم العمل الجديد أو وصفا له على السبورة
*- اربط بخبراتهم السابقة
*- استخدم القصص والتشبيهات والأمثلة
*- لا تفرض أن النشاط المعروف أو الفكرة المألوفة لديك هما شيء سهل بالنسبة إليهم
*- لا تتحدث بعبارات غامضة أو مجردة
*- لا تقل : إن هذا الدرس أو العمل غير مهم
*- لا تجعل محاضراتك طويلة جدا
*- لا تنتقل من مرحلة إلى أخرى حتى تتأكد من استيعابهم لها
8-استخدام الكتاب لمدرسي :
استخدام الكتاب المدرسي ضروري في العملية التعليمية ومن النصائح : *- لا تكثر من نقد الكتاب المقرر مما يفد الكتاب هيبته كمصدر للمعلومات عند التلاميذ
*- لا تجعل من نفسك عبدا للكتاب بل استفد من مراجع أخرى 9- وسائل الاتصال :
وهي أكثر إغراء للتلاميذ من السبورة والحوار
وهي كذلك أكثر فائدة إذا استخدمت بشكل جيد وفعال
وبشرط توفرها وسهولة استعمالها
ومن النصائح : *- تعرف على ما هو موجود بالفعل من الوسائل في المدرسة *- حدد الوسائل المناسبة لما تدرسه
*- تدرب على استخدامها حتى تكتسب الثقة لعرضها أمام الطلبة باطمئنان
*- لا تستخدم وسيلة معقدة للمرة الأولى
*- لا تستخدم أكثر من وسيلة في درس واحد
*- لا تعتمد على الوسيلة بأن تقوم بالعمل نيابة عنك 10- استخدام السبورة :
وهي بالدرجة الثانية بعد المدرس في الأهمية
ولكن يجب استخدامها بتسلسل منطقي ،ونقاط رئيسية ،وقوائم للكلمات ،وبالأشكال البسيطة ،والأمثلة
ومن النصائح : *- لا تكتب على السبورة كتابة مفصلة ومطولة فهي غير مجدية
*- ابدأ والسبورة نظيفة حتى لا تشتت انتباه التلاميذ
*- اكتب بخط كبير وبصورة أفقية
*- استخدام الألوان أحيانا
*- تأكد من وضوح الرؤية بالنسبة للتلاميذ
*- لا تكتب بصورة غير مرئية ومنظمة
*- لا تتكلم ووجهك للسبورة
11-أجهزة العرض :
وهي جيدة بشرط حسن استخدامها …
ومن فوائدها أن تقلل من الوقت الذي يضيع في العمل السبوري
ومن النصائح : *- لا تشغل الجهاز إلا بعد أن تصبح مستعدا لاستخدامه
*- لا تستخدمه طوال مدة الدرس لأنه يتعب العينين
*- تأكد من أن كل طالب يمكنه رؤية التفاصيل بوضوح
12-الأفلام التعليمية :
ومن النصائح : *- أن لاستغرق عرض الفيلم أكثر من نصف الوقت الإجمالي للدرس كي يتبقى وقت للمناقشة
*- لا تعرض فيلما لم تره
13-تدريب الطلبة على تسجيل الملاحظات :
قد لا يستطيع التلاميذ تدوين ملاحظات مفيدة وواضحة أثناء الاستماع إلى محاضرة …
ولذلك ينصح بما يلي : *- اكتب رؤوس الموضوعات الرئيسية على السبورة
*- اكتب الكلمات المهمة والصحيحة على السبورة
*- توقف عن الكلام بين فترة وأخرى لتسمح للطلبة بأن يفكروا ويستفسروا
*- أكد على طلبتك أن يكتبوا كتابة واضحة ومقروءة
*- لا تفترض أن الطلبة يعرفون كيف يأخذون ملاحظات ويدونوها
14-الإملاء :
هناك ظروف تحتم إملاء الدرس ولكن ينصح بأن يراعى ما يلي : *- عدم الإطالة في الإملاء
*- أمل بتمهل
*- اكتب الكلمات الصعبة على السبورة
*- اطلب من أحد أفراد الفصل قراءة ما تم إملاؤه
15-المذاكرة ولوحات التعليمات والإرشادات العملية
قد يلجا المدرس إلى عمل مذكرات أو رسومات أو خرائط الخ ……
ومما ينصح به في هذا المجال : *- أن تكون الكتابة منسقة بين الأسطر والكلمات
*- الكتابة بوضوح
*- الاحتفاظ بالنسخة الأصلية
*- أترك فراغا في المذكرة ليكتب التلاميذ عليها ملاحظات 16-توجيه الأسئلة للطلبة :
وهي تمكن المدرس من التعرف على مدى الجدوى من تدريسه
وقد تكون الأسئلة تحريرية ( اختبارات ،واجب منزلي ) أو شفوية
ومما ينصح في ذلك : *- فكر ببعض الأسئلة المهمة عندما تحضر درسك
*- اسأل أسئلة مختلفة
*- شجع التلاميذ على أن يوجهوا أسئلة إليك
*- لا تجعل أسئلتك من النوع الذي يمكن إجابته بنعم أو لا فقط
*- لا تسأل أسئلة تناسب الطلبة الممتازين فقط
17-التعلم والتحصيل :
مما هو متفق عليه في عملية التعلم هو أن الطالب يجب أن يكون : أ-راغبا في التعلم
ب-منتبها ومهتما
ج-متاحا له الوقت والفرصة للتعلم
د-مسموحا له تطبيق ما تعلمه
فإذا ما توفر ذلك كان النجاح في التعلم والتحصيل الدراسي ومما ينصح في ذلك : *- اشعر الفصل أنك مهتم مثلهم ليتعلموا
*- أعطهم واجبات منزلية بانتظام واسألهم فيها
*- لا تقل للطلبة أنهم مسئولون مسؤولية كاملة عن تعلم الدرس
*- اربط ما يدرسونه بالحقائق والواقع الذي يعيشونه والخبرات
*- لا تؤخر المراجعة للمادة إلى نهاية الفصل أو آخر العام
*- لا تعمد إلى إعطاء اختبارات يحصل فيها معظم الفصل على علامات منخفضة أو علامات كاملة
18-إنهاء الدرس :
والدقائق الأخيرة من الدرس مهمة كالدقائق الأولى …ومما ينصح في ذلك : *- تأكد انك قد دونت أنت والطلبة الواجب المنزلي
*- لا تطلب من الطلبة أن يذكروك بان تعمل شيئا في المرة القادمة حيث إن ذلك من مهمتك وحدك *- لا تتجاهل الطلبة و أنت تغادر الفصل أو تتجاهلهم و هم يخرجون
19-الواجب المنزلي :
*- ليكن الواجب المنزلي غير مرهق للتلميذ حتى يؤديه بعناية ودون ملل
*- تصحيح العمل المكتوب ووضع عله علامات الثناء و الشكر في اغلب الأحيان
*- لا تعود طلبتك على حل الواجبات المنزلية أثناء الحصة
20- التعلم المنزلي :
يجب إعطاء واجبات منزلية هادفة ومنتظمة في الموضوعات التي تزخر بالحقائق التي يجب حفظها
ويجب فحص الواجب المنزلي باستمرار والا فانه سوف لا يعمل في المرة القادمة 00 ومن النصائح : *- افحص العمل في بداية الدرس
*- قم بإجراء اختبارات تحريرية كلما أمكن مفضلا إياه على الشفوية لأنها تعم الطلاب
*- اعد إلى الطلبة الاختبارات التحريرية المصححة بأسرع ما يمكن
21- تصحيح الأعمال الكتابية :
*- اعد نموذجا للإجابة مع توزيع للدرجات في حالة إذا ما كان الامتحان فيه أسئلة تحتاج إلى شرح وتوضيح لنقاط معينة
*- لا تجعل تصحيح الأعمال مهمة روتينية بل حاول أن تستثمر ذلك ليستفيد الطالب شيئا من تعليقاتك وملاحظاتك
*- شجع بقدر ما تنقد
*- لا تعين عملا كثيرا بحيث تعجز عن تصحيحه في الوقت المناسب
22- عقد المناقشات :
غالبا ما تكون المناقشات في الفصل محرجة ومضيعة للوقت ، لذا يجب أن تكون المناقشة تربوية خالصة توفر فرصة للتفكير وللتعبير عما في النفس بحرية وبشكل غير رسمي كما توفر فرصة للاستماع إلى الآخرين ونقد ما يقولون
ومن النصائح : *- أعلن للطلبة مسبقا بأنه سوف يكون هنالك مناقشة
*- حاول أن تجلس أنت في المؤخرة بعد أن تختار طالبا من الفصل ليدير النقاش ، أو قم أنت نفسك بالمهمة دون تدخل في النقاش
*- لا تعرض آرائك الخاصة بشكل مطول
*- لا تسمح بان يستأثر بالمناقشة عدد قليل من المشاركين على حساب الآخرين
23-اختيار الطلبة :
عليك أن تختار نوع الاختبار الذي يحقق لك الغرض من الاختبار
ومن النصائح : *- ليس ضروريا أخذ العلامات وتسجيلها على كل اختبار، فقد ترد للطلاب أوراقهم في نهاية الاختبار ولكي يصححوا أخطاءهم
*- أعط أسئلة أو تعليمات دقيقة
*- لا تعط اختبارا تكون نتيجته أكثر الطلاب فيها سيئة
24-الإعداد لامتحان تحريري خارجي :
ومن النصائح : *- لا تنه المنهج في وقت مبكر كثيرا
حيث أن المراجعة الطويلة تؤدي إلى الجمود
*- لا نتنبأ - مؤكدا - على أسئلة قد تأتي في الامتحان الخارجي
*- درب الطلبة على تحليل الأسئلة وبناء إجابات منطقية معقولة
*- اعمل امتحان تجريبي حقيقي وصححه بشكل دقيق
25- كتابة التقارير عن أداء الطلبة :
ومن النصائح : *- أسس تقاريرك عن الطلبة على أدلة تعتمد على الحقائق قدر المستطاع
*- ميز بين جهد الطالب وتقدمه ومستواه
*- زود الطالب باقتراحاتك حول كيفية تحسين مستواه
*- لا تتأثر بتقريرات المدرسين الآخرين
26 –لقاءات أولياء الأمور :
إن موقف أولياء الأمور من المدرسة له تأثير بالغ بالنسبة لكيفية قيام أبنائهم بعملهم وخاصة في ما يتعلق بالواجب المنزلي ………ومن النصائح : *- حاول أن تجعل مقابلتك لأولياء الأمور تبادل صادقا ومفيدا لتبادل وجهات النظر والمعلومات
*- لا تقل (( ليس هناك ما يدعو للقلق )) إذا كان ولي الأمر قلقا حقا
